9月24-25日，UBI比利时联合商学院邀请张国维博士和董家兴老师，在UBI中国校区为MBA同学讲授《商业模式游戏化学习》课程。

PART1
两天的课程提前由一场沉浸式体验的游戏开场，所有参与课程的同学，需要提前完成游戏的第一阶段才能参与接下来两天的课堂学习。在这个过程中，游戏大大激发了同学们参与的热情和学习的好奇心，一番游戏中的较量，也让大家对本次学习商业模式中所涉及到的关键要素有了初步且统一的认识。
在正式开课的当天，两位导师也对第一阶段的游戏做了总结，并引导出游戏化学习的第一个重要意义--帮助企业解决管理中"视野和语言的障碍"所产生的的沟通效率问题

在现实世界里，我们会发现当一家公司真的想通过商业模式创新，让自己的企业竞争优势强，让企业赚钱获利易如反掌，又会发现非常困难。在两位导师过往的经验和观察中发现，商业模式创新困难的第一个原因就是企业的管理者对商业模式缺乏有共识的定义。经常把战略，营销，财务，管理的内容说成是商业模式。没有统一语境，难以达成共识，更难统一行动。
任正非曾说"企业管理中存在鸟与牛的视野不同，鸡与鸭同笼不同语的挑战"。第一阶段的游戏使得全班来自不同行业，不同年龄，不同职业背景的同学们迅速统一了在本次课堂上学习"商业模式"所用的语言，大大提升了课堂学习和沟通的效率。
PART2
紧接着张国维博士向大家提出问题此次学习的关键问题：什么商业模式？商业模式关键要素有哪些？企业的商业模式的创新该从何处入手？
同学们在课堂上也带着这些问题，开启了第二阶段的游戏体验和课堂学习。在这一阶段，游戏的复杂程度逐渐增大--其中涉及的游戏规则、角色数量、角色难度都有相应的增加。但这也激发了大家的胜负欲。通过在游戏的反复试错中，在游戏积分排名高低的竞争之下，每个人都在不断尝试如何在游戏中取得更高分数。在游戏日渐熟练得分越来越高的同时，大家也逐渐理解了商业模式的力量及商业模式"六要素"之间的底层逻辑，在游戏通关和不断试错过程中，反思本企业的企业模式现状及改进思路。
在第一天课程学习结束的时候，每个同学都掌握了如何读懂，且能绘制复杂的业务系统图。也牢牢记住了"商业模式"的定义--从事业务活动的利益相关者之间的交易结构。游戏将复杂的理论和定义变得有趣易懂，同时也直观深刻。

PART3
随着游戏进入到更为复杂的第三阶段，关于商业模式的学习也更为深入。在这一天的游戏和学习中，更为关注的重点为企业的"盈利模式"和"现金流结构"。
两位导师通过游戏和大量的案例分析，介绍了企业盈利的新思维（四定）及新方法（12种典型盈利模式），帮助同学们跳出企业对盈利模式的认知局限。
在这个快速变化的时代，企业管理者需要不断学习，突破自身及企业的认知局限，才能构建一个有竞争优势的路径，通过学习的方式帮助面对全球后疫情的企业能继续壮大成长。
通过两天《商业模式游戏化》课程的学习体验，同学们对于如何看待企业的商业模式，如何突破传统思维，加快发展节奏，有了新的感受。两位导师认为：在一个数字化的世界里，培养模拟学习比以往任何时候都更加重要。协作、创造性思维、解决问题是在游戏中专门训练的技能。借助商业模式的游戏化教学，可以在学习中获得工具，用以构建、激发和参与者的讨论，同时开发创新的商业模式--为现实世界做好准备。